Informacija

8 Poznatih čuda od djece

8 Poznatih čuda od djece


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

1. Wolfgang Amadeus Mozart

Wunderkind porijeklom iz Austrije prvi put se uhvatio za čembalo kad je imao samo 3 godine. Svoje prvo objavljeno djelo skladao je s 5 godina, a u tinejdžerskim godinama već je napisao nekoliko koncerata, sonata, opera i simfonija. Mozart i njegova sestra Maria Anna - i sama čudo od glazbe - putovali su po Europi izlažući svoje talente na kraljevskim dvorovima i javnim koncertima. Od Bavarske do Pariza, publika se čudila sposobnosti dječačkog čuda da improvizira i svira klavir sa povezom preko očiju ili s jednom rukom prekriženom preko druge. Tijekom zaustavljanja u Londonu 1764. čak ga je testirao i pregledao britanski odvjetnik i prirodoslovac po imenu Daines Barrington, koji je bio zadivljen sposobnošću osmogodišnjaka da čita nepoznatu glazbu iz vida "na najmaestralniji način". Mozart će s vremenom prerasti u jednog od najslavnijih europskih skladatelja. Prije prerane smrti u 35. godini napisao je više od 600 glazbenih djela.

2. Enrico Fermi

Prije nego što mu je rad na radioaktivnosti donio Nobelovu nagradu i pomogao u uvođenju u nuklearno doba, Enrico Fermi smatran je čudesnim iz matematike i fizike. Talijan je kao dječak pokazivao znakove fotografskog pamćenja, a do svoje desete godine provodio je slobodno vrijeme razmišljajući o geometrijskim dokazima i gradeći elektromotore. Nakon što mu je brat neočekivano umro 1915., 13-godišnji Enrico borio se sa svojom tugom zakopavši se u knjige o trigonometriji, fizici i teorijskoj mehanici. Potom se 1918. prijavio na Sveučilište u Pisi, oduševivši prijemnu komisiju esejem na doktorskoj razini koji je riješio parcijalnu diferencijalnu jednadžbu vibrirajuće šipke. Fermi je završio srednju školu u školi nekoliko godina ranije u dobi od samo 21 godinu. Kasnije je proveo revolucionarne pokuse u bombardiranju neutronima i nuklearnim lančanim reakcijama prije nego što je postao jedan od vodećih fizičara na projektu Manhattan-tajnom istraživačkom programu koji je razvio atomska bomba.

3. Sor Juana Inés de la Cruz


Rođena u Meksiku 1651., Sor Juana Inés de la Cruz naučila je čitati kao mala i brzo je pregledala sve knjige u djedovoj biblioteci. Unatoč tome što joj je zbog spola uskraćeno formalno obrazovanje, s 8 godina počela je pisati vjersku poeziju, a kasnije je sama naučila latinski, navodno svladavši ga u samo 20 lekcija. U adolescenciji je također proučavala grčku logiku i naučila astečki jezik nazvan Nahuatl. Juanina reputacija genijalca kasnije joj je osvojila mjesto dame na dvorskom dvoru u Mexico Cityju. Kada je imala 17 godina, slavno ju je testiralo povjerenstvo od 40 sveučilišnih profesora, koji su svi bili šokirani njezinim dubokim poznavanjem filozofije, matematike i povijesti. Bivše čudo od djeteta ušlo je u samostan sa 20 godina i ostatak života provela kao klaustrična časna sestra. Međutim, nastavila je studij i na kraju se etablirala kao jedan od najpopularnijih autora drame, poezije i proze u 17. stoljeću. Njena slika sada se pojavljuje na novčanici od 200 pesosa u Meksiku.

4. Pablo Picasso

Pablo Picasso je kao slikarov sin od malih nogu imao četku u ruci. Buduća je umjetnička legenda navodno mogla nacrtati prije nego što je mogao progovoriti, a njegova je majka tvrdila da su, kad je konačno progovorio, njegove prve riječi bile tražiti olovku. Picasso je svoju prvu uljanu sliku napravio sa 9 godina. Njegove vještine ubrzo su nadmašile očeve, a sa 14 godina primljen je u prestižnu umjetničku školu u Barceloni. Samo godinu dana kasnije završio je "Prvu pričest", zapanjujuće zrelo djelo koje je bilo izloženo na javnoj izložbi. Slika je bila jedna od prvih od više od 22.000 umjetničkih djela koja će Picasso proizvesti u svojoj osam desetljeća karijeri. “Kad sam bio dijete, majka mi je rekla:‘ Ako postaneš vojnik, bit ćeš general. Ako postanete monah, završit ćete kao papa ”, rekao je kasnije. "Umjesto toga, postao sam slikar i završio kao Picasso."

5. Blaise Pascal

Rođen 1623. u Francuskoj, Blaise Pascal proveo je mladost dok ga je otac privatno poučavao kod kuće. Stariji Pascal protjerao je matematičke tekstove iz kuće kako bi se dječak prvo usredotočio na jezike, ali do 12. godine mladi Blaise je potajno izumio vlastitu terminologiju i neovisno otkrio gotovo sve geometrijske dokaze Euklida. Njegov matematički genij samo je odatle rastao. Sa 16 godina napravio je esej o konusnim presjecima toliko naprednim da je slavni filozof Rene Descartes bio uvjeren da ga je njegov otac napisao duhom; do 19. godine projektirao je i izgradio mehanički kalkulator poznat kao "Pascaline". Pascal je nastavio objavljivati ​​radove i provoditi eksperimente o svemu, od mehanike fluida i vječnog kretanja do atmosferskog tlaka i filozofije religije. Prije svoje smrti u 39. godini razvio je svoju poznatu "Pascalovu okladu", koja se koristi teorijom vjerojatnosti kako bi argumentirala vjerovanje u Boga.

6. Arthur Rimbaud

Pjesnik skitnice Arthur Rimbaud često se smatra jednim od rijetkih primjera u povijesti književnog čuda. Nagrađivani student, Francuz je objavio svoje prvo djelo 1870. godine u dobi od 15 godina prije nego što je pobjegao u Pariz i proslavio se kao pisac i lutalica. Rimbaud je svoje rano remek -djelo "Pijani brod" producirao sa samo 16 godina. Nakon toga je tri godine kasnije uslijedio "Sezona u paklu", halucinantna prozna pjesma koja je pomogla u postavljanju pozornice za nadrealistički pokret. Usput se upuštao u ljubavnu aferu uzrokovanu drogama i alkoholom s kolegom pjesnikom Paulom Verlaineom i osvojio pohvale od ljudi poput Victora Huga, koji ga je navodno nazvao "malim Shakespearom". Dok će Rimbaudov rad kasnije utjecati na Jacka Kerouaca, Boba Dylana i mnoge druge, fenomen tinejdžera prestao je pisati u potpunosti s 20 godina. Kasnije je lutao Bliskim istokom i Afrikom i radio kao trgovac i oružar prije nego što je u 37. godini umro od raka.

7. Clara Schumann

Glazbenica njemačkog porijekla Clara Schumann nije govorila sve do četvrte godine, ali je sa sedam godina već trošila do tri sata dnevno savladavajući klavir. S 10 godina počela je skladati vlastita djela, a koncert je debitirala 1830. u dobi od 11 godina. 1831. Schumann je krenula na prvu od nekoliko turneja po Europi, gdje je osvojila priznanja poput Chopina i Liszta i začudila publiku. sa svojom sposobnošću sviranja po sjećanju. Mladi virtuoz kasnije se oženio kolegom skladateljem Robertom Schumannom 1840., no prkosio je konvenciji nastavljajući pisati i nastupati čak i dok je odgajao svoju djecu. Do svoje smrti 1896. Schumann je proveo šest desetljeća kao profesionalni glazbenik i odsvirao više od 1.300 javnih koncerata.

8. Jean-Francois Champollion

Tajne drevnih egipatskih hijeroglifa možda se nikada ne bi otkrile da nije bilo bivšeg čuda od djeteta Jean-Francoisa Champolliona. Rođen u Francuskoj 1790. godine, od malih nogu je pokazivao prirodni talent za jezike, a do srednjih je godina savladao latinski, grčki, arapski, hebrejski, sirijski, sanskrt i koptski jezik. Champollion je svoj prvi akademski rad predstavio sa 16 godina, a sa 19 je već predavao povijest u školi u Grenobleu. Početkom 1820 -ih mladi poliglot usmjerio je svoju pozornost prema dešifriranju misterija kamena iz Rosette. Ubrzo je postao prvi filolog koji je prepoznao da su simboli drevnih egipatskih hijeroglifa i piktografski i abecedni-napredak koji se pokazao ključnim za razbijanje koda davno izgubljenog jezika.


Wolfgang Amadeus Mozart bio je čudo od djeteta par excellence, svirajući pjesme na čembalu s četiri godine i komponirajući jednostavnu glazbu s pet godina. Kad je imao sedam godina, obitelj Mozart otišla je na prvu od nekoliko turneja kako bi demonstrirala izuzetne glazbene sposobnosti mladog čudesa i njegove starije sestre Marije Anna ("Nannerel"), koja je također bila izuzetno nadarena. Dakle, ne nedostaje anegdota o zapanjujućoj glazbenoj spretnosti, sjećanju i kreativnosti u kompoziciji mladog Mozarta.

Ističe se jedna epizoda, od posjeta Vatikanu 1770. godine, kada je Mozart imao 14 godina. Priča se tiče poznatog djela kasne renesansne zborske glazbe, mizerere, skladatelj Gregorio Allegri (1582–1652). Allegri je bio svećenik i član zbora Sikstinske kapele, a njegova kompozicija, postavka 50. psalma, bila je toliko voljena stanovnicima Vatikana da je u jednom trenutku postalo zabranjeno prepisivati ​​je za izvedbu na drugom mjestu. Napravljene su samo tri ovlaštene kopije. 1770. Mozart i njegov otac čuli su izvedbu mizerere tijekom Velikog tjedna. Te noći Mozart nije mogao zaspati, pa je ustao i zabavio se prepisujući cijelu stvar iz sjećanja. Vratio se čuti komad drugi put nekoliko dana kasnije, koristeći izvedbu da ispravi nekoliko pogrešaka u svom primjerku, koje je sakrio u šeširu.

Muzikolozi su od tada istaknuli da je Mozartov podvig pamćenja bio izvanredan, ali možda i nije tako čudesan kao što zvuči na prvu. The mizerere pomalo se ponavlja, a Mozartova transkripcija vjerojatno nije uključivala improvizirane ukrasne odlomke koji bi bili dio izvorne izvedbe. Čak i tako, moderna izvedba traje 12 do 15 minuta, a za sjećanje na sve potrebno je pratiti glazbu napisanu za dva zbora, jedan s pet dijelova i jedan s četiri, okupljeni na kraju u devet dijelova kontrapunkt.


8 Taylor Wilson

Taylor Ramon Wilson najmlađa je osoba na svijetu koja je izgradila radni fusor: uređaj dizajniran za stvaranje nuklearne fuzije. Napravio je bombu sa 10 godina, a fuzor sa 14 godina. U svibnju 2011. pobijedio je na Intelovom međunarodnom sajmu znanosti i inženjeringa za svoj detektor zračenja.

U veljači 2013. govorio je na konferenciji TED 2013 o svojim idejama o samostalnim podzemnim reaktorima nuklearne fisije. Dizajnirao je kompaktni nuklearni reaktor za koji je rekao da će generirati 50 megavata energije i da će ga trebati puniti samo jednom u 30 godina.


Što je zajedničko geniju i autizmu

Čuda od djece izazivaju strahopoštovanje, čuđenje i ponekad ljubomoru: kako tako mala djeca mogu pokazati vrste glazbenih ili matematičkih talenata koje većina odraslih nikada neće savladati, čak i s godinama predane prakse? Na sreću ovih očajnih tipova, prevladavajuća mudrost sugerira da su takve usporedbe nepravedne - čuda se rađaju, a ne prave (uglavnom). Samo vježbanjem nećete ispasti sljedeći 6-godišnji Mozart.

Tako pronalazi nedavno istraživanje o osam mladih čudaka, koje je pokušalo rasvijetliti korijene njihovog talenta. Čuda koja su uključena u studiju [PDF] poznata su (ali u radu ostaju neidentificirana), postigavši ​​priznanje i profesionalni status na svojim poljima do zrele dobi od 10 godina. Većina su glazbena čuda, jedan je umjetnik, a drugi matematičar , koji je razvio novu matematičku disciplinu i do 13. godine imao rad prihvaćen za objavljivanje u matematičkom časopisu. Dvoje mladih pokazalo je izvanrednu vještinu u dva odvojena područja: jedno dijete u glazbi i umjetnosti (njegovo djelo sada visi u prestižnim galerijama diljem svijeta), a drugo u glazbi i molekularnoj gastronomiji (znanost koja stoji iza pripreme hrane - zašto majoneza postaje čvrsta ili zašto npr. soufflé bubri). Za hranu se počeo zanimati s 10 godina, a s 11 je već izveo svoj prvi ugostiteljski događaj.

Svi su čudovišta imali priče o izvanrednim ranim sposobnostima: jedno je dijete počelo govoriti s 3 mjeseca i čitalo je s 1 godinom, dvoje su čitali s 2 godine. Gastronom je programirao računala sa 3 godine. Nekoliko je djece moglo reproducirati složena glazbena djela nakon čuvši ih samo jednom, u dobi većina djece završava predškolu. Mnogi su bili na međunarodnim turnejama ili su svirali u Lincoln Centru ili Carnegie Hallu puno prije desete godine.

Šest čudaka su u vrijeme studije bili djeca, što je objavljeno u časopisu Inteligencija. Druga dva sudionika su odrasla, u dobi od 19 i 32 godine.

Studija je otkrila nekoliko ključnih karakteristika kojima su ti mladi ljudi zajednički. Prvo, svi su imali iznimno radno sjećanje - sustav koji drži informacije aktivnim u umu, čuvajući ih dostupnima za daljnju obradu. Kapacitet radne memorije je ograničen: na primjer, za brojeve većina ljudi može u prosjeku držati sedam znamenki, dakle i sedmoznamenkasti telefonski broj. No čuda mogu držati mnogo više, i ne samo da se mogu sjetiti iznimno velikih brojeva, već ih mogu i manipulirati i provesti izračune s kojima bismo vi ili ja mogli imati problema s olovkom i papirom.

Radna memorija nije samo sposobnost pamćenja dugih nizova brojeva. To je sposobnost držanja i obrade količina informacija, verbalnih i neverbalnih-kao što je, recimo, zapamćivanje glazbene partiture i njeno prepisivanje u glavi. Sva djeca u istraživanju postigla su bodove na ljestvici kada su testirana na mjerama radne memorije: stavila su se u najmanje 99. percentil, a većina u 99.9. Percentil.

Iznenađujuće, međutim, studija je otkrila da nisu svi čuda imali visok IQ. Uistinu, iako su imali inteligenciju višu od prosjeka, neki nisu imali IQ-e koji su bili toliko povišeni koliko sugeriraju njihove performanse i rana postignuća. Jedno dijete imalo je kvocijent inteligencije od samo 108, na najvišoj granici normale.

Upečatljivo je bilo i nešto drugo. Autori su otkrili da su čudovišta postigla visoke autistične osobine, ponajviše u svojoj žestokoj pozornosti prema detaljima. Oni su postigli čak i višu ocjenu ove osobine nego ljudi s dijagnosticiranim Aspergerovim sindromom, visoko funkcionalnim oblikom autizma koji obično uključuje opsjednutost detaljima.

Tri od osam čuda su i sama imala dijagnosticiran poremećaj iz spektra autizma. Dijete koje je svoje prve riječi izgovorilo sa 3 mjeseca, potpuno je prestalo govoriti sa 18 mjeseci, a onda je počelo ponovo kad je imalo nešto više od dvije i pol godine, dijagnosticiran mu je autizam sa 3 godine. Što je još četiri, četiri godine od osam obitelji uključenih u studiju prijavile su dijagnozu autizma kod rodbine prvog ili drugog stupnja, a tri od tih obitelji prijavile su ukupno 11 bliskih srodnika s autizmom. Nasuprot tome, u općoj populaciji oko 1 od 88 osoba ima ili autizam ili Aspergerov.

Druge neobične paralele između čudaka i onih s autizmom: oboje su vjerojatnije da će biti muškarci (iako je to otkriće djelomično posljedica neuspjeha da se prepoznaju djevojke iz spektra autizma ili, možda, djevojke i skriveni talenti) i obje su povezane s teškim trudnoćama, što upućuje na to da okolina maternice može imati ulogu u njihovom razvoju. U slučaju matematičkog zvižduka, na primjer, njegova majka je započela porođaj devet puta između 29. i 37. tjedna trudnoće i trebala je lijekove za prekid poroda. Tijekom 35. tjedna trudnoće voda joj je pukla i imala je temperaturu od 105 stupnjeva zbog infekcije u maternici. Čudo od djeteta nije imalo blagu točku pri porodu, pišu autori.

Kad je 1944. austrijski pedijatar Hans Asperger prvi put opisao Aspergerovu bolest, on je djecu sa sindromom nazvao "malim profesorima" zbog njihovog golemog rječnika i preuranjene stručnosti te zato što su imali tendenciju beskrajno predavati drugima, a da nisu bili svjesni vlastite dosadnosti. Loše društvene vještine i opsesivni interesi karakteriziraju ovo stanje.

Ipak, unatoč očitim sličnostima, vrlo je malo istraživanja provedeno o povezanosti autizma i iznimnog talenta. Jedna je prethodna studija, objavljena 2007., otkrila da su bliski srodnici čuda - poput bliskih srodnika osoba s autizmom - skloniji postizanju boljih ocjena o autističnim osobinama, osobito u problemima sa društvenim vještinama, poteškoćama u prebacivanju pažnje i intenzivnoj pažnji na detalje. Osim toga, međutim, to pitanje nije sustavno proučavano, izvan zapažanja da se autizam često viđa kod znanstvenika ili ljudi s iznimnim sposobnostima koji imaju druga istovremena oštećenja.

Čini se da čudovišta imaju koristi od određenih autističnih tendencija, a da izbjegavaju nedostatke drugih. Na standardnoj procjeni osobina povezanih s autizmom, čudovišta u ovoj studiji postigla su bolji rezultat od kontrolne skupine po svim mjerama, uključujući pažnju prema detaljima i probleme sa društvenim vještinama ili komunikacijom (iako ovaj rezultat nije bio statistički značajan, vjerojatno zbog uzorka bila tako mala). No, oni su također postigli značajno niži rezultat od odvojene usporedbene skupine ljudi koji su imali Asperger ’s-osim na mjeri pažnje prema detaljima, u kojoj su nadmašili sve.

“Jedno od mogućih objašnjenja za nedostatak deficita dječjih čuda jest da, iako čuda od djeteta mogu imati oblik autizma, biološki modifikator potiskuje mnoge tipične znakove autizma, ali ostavlja pozornost na detalje - kvalitetu koja zapravo poboljšava njihov čudesnost - nesmanjena ili čak pojačana ”, pišu autori.

Drugim riječima, ova djeca mogu imati neke genetske osobine ili naučene vještine koje im omogućuju da zadrže intenzivan fokus, bez ugrožavanja svojih društvenih vještina ili pate od drugih teškoća koje obično prate poremećaje iz spektra autizma. Usporedba ove djece s djecom koja imaju potpuni autizam ili Aspergerove bolesti mogla bi stoga potencijalno pomoći u utvrđivanju što ne valja kod onih koji razviju onesposobljavajuće oblike autizma, a što valja kod drugih osoba sa sličnim osobinama koje jednostavno imaju koristi od poboljšanih sposobnosti.

Trenutna studija ne gazi to tlo, ali se njezini nalazi uklapaju u intenzivnu svjetsku teoriju autizma koja postavlja način na koji poremećaj može nastati. Teorija smatra da određeni obrasci moždanog kruga uzrokuju simptome autizma, uključujući pretjeranu povezanost u lokalnim regijama mozga, što može pojačati pozornost i percepciju, te smanjiti ožičenje između udaljenih regija, što može dovesti do svojevrsnog preopterećenja sustava. I u studijama na životinjama i na ljudima ova je vrsta ožičenja mozga povezana s poboljšanom memorijom, ali i s pojačanim strahom i senzornom prekomjernom stimulacijom. Prvi je obično dobra stvar, a drugi može uzrokovati invalidnost.

Intenzivna svjetska teorija dokazuje da svaki autizam nosi potencijal za iznimne talente i društvene deficite. Socijalni problemi, prema teoriji, mogu proizaći iz disfunkcionalnih pokušaja autistične osobe - socijalnog povlačenja i ponavljajućeg ponašanja, na primjer - da se nosi sa svojim pojačanim osjetilima i pamćenjem.

Moguće je, dakle, da ožičenje u mozgovima čudaka#8217 nalikuje ožičenju autistične osobe#8217 s uskim lokalnim vezama, osim bez smanjenja međugradskih veza. Ili, njihov mozak može funkcionirati baš kao i oni s autizmom, ali njihova visoka inteligencija omogućuje im da razviju društveno prihvatljive načine suočavanja sa senzornim preopterećenjem.

Iako su neki istraživači - i velik dio javnosti, pod utjecajem popularnih knjiga poput novinara Malcolma Gladwella ’s Odstupanja - tvrde da se ogromna stručnost može steći samo trudom, točnije 10.000 sati prakse, trenutni nalazi ukazuju na to da prirodni talenti mogu procvjetati u mnogo kraćem vremenu. "[Mnogi čuda] pokazali su svoj iznimni talent prije nego što su navršili 10 godina, potkopavajući teorije utemeljene na odgoju koje suvremene tehnike obuke i više od 10 godina namjerne prakse pripisuju korijenu svih izuzetnih postignuća", pišu autori.

To ne znači da je sve izgubljeno za sve ostale, napominje Scott Barry Kaufman, kognitivni psiholog sa sveučilišta u New Yorku. "Postoje istraživanja koja pokazuju pozitivne prednosti treninga radne memorije", napisao je na svom blogu Psihologija danas‘s, sugerirajući da bi nas praksa mogla približiti savršenstvu.

Ova je studija mala, a potrebno je učiniti još mnogo istraživanja kako bi se rasvijetlile veze između visoko nadarene djece i one sa stanjima iz spektra autizma. No, nalazi snažno ukazuju na to da takve veze postoje. Također upozoravaju da se genetski korijeni stanja poput autizma - ili drugih potencijalno onesposobljavajućih problema poput poremećaja raspoloženja, koji su povezani s iznimnom kreativnošću - ne okarakteriziraju kao potpuno negativne. Ako isti geni “riski ” mogu dovesti do iscrpljujućeg autizma i velikih intelektualnih darova, moramo ih razumjeti daleko bolje prije nego ih označimo kao neželjene.


4-godišnja Ruskinja govori 7 jezika. Kako je to učinila?

Ranije ovog mjeseca Bella je odmah postala poznata zahvaljujući & quotAmazing People & Quot emisiji na ruskoj televiziji. Videozapis s djevojkom koja odgovara na pitanja, pjeva pjesme i govori o sebi na različitim jezicima postao je viralni.

& quotU usporedbi s ovim djetetom, osjećam se kao idiot, napisali su korisnici u odjeljku za komentare.

Yulia Devyatkina, Bellina majka, rekla je da njezina kći nije čudo od djeteta već su samo uložile puno vremena i truda u njezin razvoj. "Ne mora svako dijete govoriti šest jezika, ali svako dijete može savladati dva ili tri", rekla je majka.

Belini roditelji razumiju da njihova kći neće koristiti sve te jezike u svakodnevnom životu.

"Kad škola počne, fokusirat ćemo se na engleski, francuski i kineski", rekla je majka. & quotTakođer se ne brinemo da Bella neće biti zainteresirana za njezine sate. Ona ima isto znanje koje bi trebalo imati svako četverogodišnje dijete, ali je u stanju razgovarati o tim temama na različitim jezicima. & Quot

Francuski razgovor za bebe

Bella mama je lingvistica i već sedam godina podučava djecu engleski jezik. Njezin otac radi u Institutu za istraživanje i razvoj radija sa sjedištem u Moskvi. Obitelj ima prosječan prihod, ali roditelji su odlučili da im je razvoj kćeri glavni prioritet.

U početku su roditelji htjeli da Bella govori engleski kao izvorni govornik, a majka je od rođenja razgovarala s Bellom na engleskom i ruskom jeziku, naizmjenično svaki drugi dan. Pazila je da se jezici ne miješaju, ne dopuštajući djevojci da tijekom razgovora na engleskom ubacuje ruske riječi.

Kad je Bella imala 10 mjeseci, njezini su roditelji dodali francuski. Nije mogla govoriti, ali je mogla pokazati prstom na stvari kad su ih odrasli spominjali. Bella je svladala čitanje i prije nego što je počela govoriti, a njezini su roditelji to učili koristeći posebne kartice od dobi od pet mjeseci. Na primjer, kada je desetomjesečnoj Belli pokazala riječ & quothand & quot napisanu na ruskom ili engleskom jeziku, pokazala je svoju malu ruku. Do prve godine života ona i njezini roditelji svladali su 60 takvih kartica. Bella je s lakoćom počela čitati s dvije godine.

Kineski crtići

S dvije godine Bella je naučila govoriti kratkim rečenicama i tečno čitati na tri jezika. Kad je imala nešto manje od tri godine, roditelji su joj dodali kineski u program. Prema riječima majke, Bella je pokazala veliko zanimanje za novi jezik, a tražila je i gledanje crtića na kineskom.

S tri godine i dva mjeseca mala Bella pokazala je interes za učenje španjolskog i njemačkog jezika, kao i za ples, violinu i vokal. Zatim je dodan i arapski. Bella hoda, igra se skrivača i čita obične knjige za djecu & ndash samo to radi na različitim jezicima. Svi njezini tečajevi održavaju se u obliku igre.

Roditelji za Bellu organiziraju male obrazovne ekskurzije s izvornim govornicima, ona također pohađa kazališni klub engleskog jezika, studira crtanje na francuskom, pleše na španjolskom te pohađa sate umjetničkog klizanja s izvornim njemačkim jezikom. Osim toga, roditelji redovito organiziraju zajedničke sate jezika za Bellu i njene prijatelje koji su također odgajani u višejezičnom okruženju.

Snaga uma

Znanstvenici potvrđuju da sposobnost govora na različitim jezicima i prelaska s jednog na drugi ovisi o interakciji različitih područja mozga. Aktiviraju se ovisno o jezičnim karakteristikama jezika, njegovom gramatičkom sustavu, slikama, pa čak i tonalitetu.

"Svako novo iskustvo odražava se u mozgu pojavom novih živčanih veza", rekla je psihologinja Tatyana Dyachenko. & quotHipokampus, odgovoran za pamćenje, potiče rast novih neurona. Volumen određenih dijelova mozga doslovno raste. ' '

"Višejezičnost ima pozitivan učinak na cjelokupni razvoj djeteta, iako može uzrokovati zaostajanje u razvoju govora u ranoj fazi u usporedbi s djecom koja odrastaju samo na jednom jeziku", rekla je Kira Ivanova, stručnjakinja na Institutu lingvističkih studija (ILS) u Ruskoj akademiji znanosti.

Rani trening, međutim, ne jamči da će dijete u budućnosti tečno govoriti jezik.

& quot; Znam jednu mamu koja je sa svojim djetetom razgovarala samo na engleskom do njegove treće godine & quot, rekla je Maria Molina, istraživačica na ILS -u. & quotSada se ovaj dječak bori s nastavnim planom i programom u običnoj ruskoj školi. & quot


Ruski pijanist započeo je studij na Gnessinovoj glazbenoj školi za darovitu djecu sa šest godina, a sa deset je već nastupio s Uljanovskim simfonijskim orkestrom. Svoj prvi album Chopinovih klavirskih koncerata čak je snimio do svoje 12. godine, 1984. godine.


5. Wolfgang Mozart // Skladatelj

Austrijski skladatelj Wolfgang Amadeus Mozart u dobi od 11 godina. Hultonova arhiva/Getty Images

Austrijski skladatelj Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) dijete je čuda od postera. Počeo je svirati čembalo s 3 godine, a prvu glazbu naučio je svirati tri dana prije petog rođendana. S 5 godina je skladao vlastitu glazbu, a sa 6 je krenuo na troipolgodišnju europsku turneju s ocem i starijom sestrom, koja i sama nije bila previše otrcana.


John Nunn (54) bio je s 15 godina najmlađi student na Oxfordu od kardinala Wolseyja

John Nunn: 'Ne sviđa mi se ovo čudo od djeteta/genij. Ljudske sposobnosti su višestruke. ' Fotografija: Graeme Robertson za Guardian

Godine 1970., kad je John Nunn imao 15 godina, uzbuđene novine izvijestile su da je postao vjerojatno najmlađi student na Oxfordu od kardinala Wolseyja u 15. stoljeću. Za razliku od mnogih proslavljenih maloljetnih studenata koji su ih slijedili, John nije sišao s tračnica. Stekao je diplomu, predavao na Oxfordu i postao profesionalni šahist, popeo se do velemajstora i osvojio turnire. On je sada uspješan šahovski autor i izdavač, živi u Surreyu sa suprugom, sinom i najmanje 1200 knjiga o šahu s egzotičnim, zlokobnim naslovima: Mastering the Najdorf, Beating The Sicilian II.

Johnov je otac primijetio da je neobičan kad je u tri zapamtio broj stranica svake knjige u ormariću. U četiri godine otac ga je naučio igrati šah, a sa sedam ga je počeo tući. S devet godina osvojio je svoje prvo prvenstvo, a godinu dana ranije otišao je u desetljeće u blizini svoje kuće u Roehamptonu, jugozapadni London. Pohađao je matematičku razinu O na 12, dvije matematičke razine A na 14 godina.

Pohađanje nastave s djecom starijom od četiri godine nije mu smetalo: "Bio sam premlad da bih imao društvenu anksioznost. Upravo sam to nastavio." Sjeća se kako je "relativno normalno djetinjstvo" šutiralo o Putney Heath. Za razliku od druge iznimno bistre djece, nikada nije privlačio pogrdne nadimke i nikada nije postao ometajući. "Šah je pomogao. To je bilo nešto drugo na što sam se mogao obratiti."

U Oxfordu su stvari postale zamršenije: "Većina dječaka bila je nekoliko godina starija od mene i bavila se djevojkama, pićem i sličnim stvarima." Tih dana nije bilo provjera CRB-a niti posebne pomoći za 15-godišnjeg preddiplomskog studija: dijelio je sobu s "finim" 18-godišnjim geologom koji se pokazao korisnim kad je Johnu trebala pomoć da otjera znatiželjne novinare iz prostorija. "Nisam siguran da je sa sobom imao čekić svog geologa kad je izlazio", smije se.

Etikete koje idu uz rana postignuća iritiraju ga. "Ne sviđa mi se ovo čudo od djeteta/genija. U redu, malo ste ispred drugih ljudi u jednoj određenoj temi, ali postoji samo ovaj spektar. Ljudske sposobnosti su višestruke."

John otkriva duboku razliku između modernog djetinjstva i njegove mladosti. Kao dijete igrao se u vrtu, čitao, malo matematički ili šahovski. "Uz sve kontradiktorne tvrdnje o dječjem vremenu, lako je ne razviti određeni talent koji biste mogli učiniti da ste tome posvetili više vremena."


Mozart je počeo pokazivati ​​svoje talente sa samo tri godine. Zahvaljujući bilješkama koje je njegov otac dao u sestrinoj knjizi satova klavijature, saznali smo kada je i koliko dugo trebalo Mozartu da nauči istu glazbu koju je svirala njegova sestra. Postalo je jasno da je Mozart brzo napredovao kroz udžbenik svoje sestre. Mozartov otac počeo je obilaziti Mozarta i njegovu sestru ne samo lokalno, već i međunarodno.

Tijekom putovanja u London Mozartove su sposobnosti "znanstveno" testirane. U poznatom izvješću koje je napisao Daines Barrington, saznajemo o Mozartovim izvanrednim talentima. Barrington je donio rukopis koji Mozart nikada prije nije vidio, a koji se sastojao od 5 dijelova s ​​jednim dijelom napisanim na kontraltološkom ključu u talijanskom stilu, i postavio ga ispred mladog Mozarta, samo 8 -godišnjaka, koji je sjedio za tipkovnicom. Barrington piše:

Impresioniran Mozartovom izvedbom, Barrington je zatražio od Mozarta da improvizira i izvede a Ljubavna pjesma u opernom stilu koji bi izabrao Barringtonov poznati prijatelj operne pjevačice, Manzoli. Barrington opet piše:

Opet je impresionirani Barrington uputio sličan zahtjev Mozartu, samo ovaj put da izvede a Pjesma bijesa. Mozart je, opet, predstavio sličnu izvedbu, osim što je "tukao po čembalu poput opsjednute osobe, ponekad se dižući u stolici". Nakon toga, Barrington je dao Mozartu da završi niz teških satova klavijature. Barrington još jednom piše o Mozartu:

Barrington je također primijetio da je Mozart proveo mnogo vremena vježbajući čembalo s ključevima prekrivenim rupčićem.


Christian Heinrich Heineken bio je čudo od 18. stoljeća koji je do svoje prve godine pročitao Petoknjižje (prvih pet knjiga hebrejske Biblije). Da, jedan. Kasnije je recitirao svoju verziju Povijest Danske kralju Danske kad je imao samo tri godine. Nažalost, Heineken je umro u dobi od četiri godine od celijakije.

Wikipedija

8 razloga zašto je IQ besmislen

Prosječna osoba ima količnik inteligencije 100. Neistražena tvrdnja daje IJ OJ Simpson & rsquos kvocijent inteligencije 89. Marilyn vos Savant je u Guinnessovoj knjizi rekorda navedena za najviši izmjereni kvocijent inteligencije od 228, broj koji se može vratiti na & hellipMaryn vos Savant. No, Savant & rsquos darovi čovječanstvu & rsquos napredak uključuju novinsku kolumnu u stilu & ldquoDear Abby & rdquo i nekoliko knjiga uglavnom sastavljenih iz ove kolumne. Evo osam razloga zašto vaš IQ zaista nije toliko bitan.

The first standardized attempt to measure the human&rsquos mental capacity was courtesy of Alfred Binet and Theodore Simon, who formulated a test to measure verbal ability. Binet and Simon only wanted to use the test to find those children who suffered from mental retardation. This experiment was furthered by William Stern in 1912 to compare a child&rsquos mental age with his or her chronological age. Stern coined the term &ldquointelligence quotient.&rdquo The score is calculated by dividing the mental age by the chronological age, then multiplying the quotient by 100. If a child of 10 years old has a mental age of 5, his IQ is 50. Determining his mental age is the difficult part.

Once an average person reaches the age of 15 or so, the IQ test is no longer important, since the mental age has reached maturity. But an average child of 5 should have a mental age of 5. If that child has a mental age of 1, he has a below-average IQ. The two most popular tests used today are the Weschler and the Standford-Binet. On the latter, Albert Einstein (who will make quite a few appearances in this list) scored a now famous 186 as a child. On the former, the same score registers as a 160. The problem with either number is that the tests were not originally conceived for the purpose of scoring this high.

Extremely high scores are routinely inaccurate. 180 on the Standford-Binet is typically the top of the scale, and anything measured over it has few precedents for comparison and should be taken with a grain of salt. Suffice to say, the test-taker has a high degree of adaptability, versatility, and fast retention of information. But is a 186 &ldquosmarter&rdquo than a 176?

All the various tests can do is discover the very low scorers among children, and these scores are quite accurate. The difference between a 79 and a 69 is highly noticeable, and the test can determine which is which and the reasons why. Given our current understanding of intelligence, the only feasible method by which to score extremely high IQs accurately is to make the questions harder. Spatial reasoning diagrams have many more moving parts and last longer jumbled words are longer arithmetical sequences have more gaps. But if you can perform these mental feats on simple challenges, the only difference between them and the more difficult ones is the time you require to solve them. If so, then disregarding the time you need to finish the test, your score ought to be the same. You did the same kind of work. If you deserve a bonus for the extra difficulty, then your score has become arbitrary.

Quite a few IQ tests measure &ldquogeneral knowledge.&rdquo Here&rsquos an actual IQ question this lister came across when he was 5: &ldquoWhat color is an apple?&rdquo Well, the only apples this lister had seen in his first 5 years were green. Got that one wrong. There are quite a few colors of apples. Some are more than one color. Mensa&rsquos test includes questions like, &ldquo2D is to mobius strip as 3D is to ______.&rdquo Google says the answer is &ldquoKlein bottle.&rdquo Now that we know, are we smarter? Einstein once said that he did not like to clutter up his memory with facts and numbers that he could just look up in a dictionary.

As general knowledge goes, the intent is to ask questions to which everyone on Earth, at an age of 5, should know the answers. There are some questions that fit the bill, like &ldquoWhat is 2 + 2?&rdquo but does a correct answer to this question indicate a higher mental capacity in the child? IQ tests have historically tried to eliminate all unfairness, and the only way to do so is to eliminate &ldquogeneral knowledge&rdquo questions. One question ths lister encountered on the Internet is, &ldquoIf you unscramble the letters in CIFAIPC, you would have what?&rdquo The choices include the correct answer, &ldquoocean.&rdquo This question measures vocabulary, reading, and visual reasoning. But suppose the person taking the test understands English and yet has never heard of the Pacific Ocean.

IQ tests were invented for the purpose of scoring children. We all know that children require a lot of parental discipline to ensure they don&rsquot grow up to be criminals. It always starts innocuously enough with bullying, name-calling, and lording any advantage that can be found over a supposed inferior child. While the children with high IQs are usually deemed the nerds of a group and picked on by the larger, and usually dumber, bullies, the nerds frequently pick on each other as well. Size may not matter, but the group that knows everything about Star Trek will publicly ridicule the individual who wants to fit in but can&rsquot.

Children are mean. They require maturity to grow out of this, and though good parenting is essential, it really only stops with age. This is why parents are usually told that it is a better idea not to inform their children of their IQs. If it&rsquos even one point below the arbitrary average of 100, the child will feel inferior. If it&rsquos well above average, the child will likely lord it over his peers. If it is average, the child will probably still feel inferior.

But then, adults seem to take their IQs very seriously&mdashwhen it&rsquos in their favor. We have groups around the world like Mensa, the Triple Nine Society, the Prometheus Society, and the Mega Society. The last of these is said to be the most exclusive intellect club in the world. Applicants must score at least 171 on the Standford-Binet test to be accepted. Mensa requires &ldquoonly&rdquo a 132. But what good is it to be a member? The Mega Society does very little that can be described as helpful. They have meetings now and then around the world, and at these meetings, the members just schmooze and congratulate each other. More on this at #1.

The Internet, and so-called &ldquoexperts&rdquo before it, have long propagated some theoretical, famously high IQs across history. They are, of course, utter conjecture, since the IQ, as a notion of measured intellect, and its tests have only been around since the turn of the 20th Century. But if you google &ldquofamous high iqs,&rdquo you&rsquoll find well known webpage(s) claiming that on the scale that measures an average as 100, and Einstein&rsquos as 160, Leonardo da Vinci &ldquoscored&rdquo 220. That&rsquos an outright lie for a number of reasons: da Vinci didn&rsquot score anything on a test that had yet to be invented he might have had a 220, but not because the webpage says so&mdashnobody knows the numbers on these sites seem to be estimates based on the person&rsquos significance to history, as well as the diversity of their exploits.

Everyone knows da Vinci had his hand in everything. But is that why Einstein scores lower at 160? Einstein is less creative? If you think it&rsquos difficult to measure intellect in terms of the black-and-white mathematics and sciences, imagine measuring a person&rsquos skill in liberal arts. You pick the single genre of the arts. Let us say &ldquoliterature.&rdquo The tests usually measure skill in spatial reasoning, reading, vocabulary, arthmetic, memory and sometimes general knowledge. So in terms of vocabulary, would Shakespeare have a higher IQ than Ernest Hemingway, because Shakespeare uses bigger words in his work? Hemingway had this to say about it, &ldquoWilliam Faulkner is of the opinion that because I do not use the 10 dollar words, I don&rsquot know them. Well, we both have Nobel Prizes, so I assure you, I do. But there are older ones, simpler ones, better ones, and those are the ones I use.&rdquo

And how do we measure the IQ of Ludwig van Beethoven? He was good at music, but not good at mathematics. His mathematical education stopped at arithmetic. He couldn&rsquot even do intermediate algebra. If he were to take the test, he would probably score low, but the absence of math and science from his mind didn&rsquot hurt his career much. Charles Dickens is said to have had a 180 IQ. Zašto? Because Nicholas Nickleby is a good story? It is impossible to judge this literature as better than that (within reason), because all liberal arts are subjective endeavors. Justin Bieber has a lot of fans, and a lot of them probably think his music is better than Mozart&rsquos.

Is it fair to say that Stephen Hawking&rsquos estimated 160 deserves to be lower than Isaac Newton&rsquos 190? They both worked in the same fields. But Newton &ldquocreated&rdquo the calculus. Hawking simply works with it. Is that worth a 30 point drop? Andy Warhol was a rather good painter for someone with an 86, although to be fair, he may have answered the questions wrong on purpose, in protest. Who was smarter, Warhol or Jackson Pollock?

Einstein is typically remembered as a poor student when he was young, but that is grossly unfair. By the time he graduated from high school, Einstein had made his poorest showing how fast he answered questions. The German teachers were trained to drill the knowledge into the students by rote, and this was not how Einstein&rsquos brain worked. When asked a question, he thought for a while to remember the answer, then thought some more to be sure of it. This was all it took to come close to failing several times, but he never did. His teachers considered him retarded. One of them just shook his head while Einstein was thinking and said, &ldquoEinstein, you will never amount to anything!&rdquo

Most IQ tests are timed, which means your speed is part of the score. Even if you answer every question correctly, your slow speed will pull your IQ down a few points, sometimes many. But is speed important in life? If you&rsquore an astronaut working calculus to correct your decaying reentry trajectory before you burn to death, time is more than money, but how many of us will experience such a problem in life? And besides, why not get the math right before you reenter?

We know by now that the popular legend of Einstein the F-student is not true. He never flunked a course in his life, and in high school, he got very good grades. But for someone who redefined the entire 20th Century, whose last name has become a byword for &ldquogenius,&rdquo you would expect straight As, and Einstein did not get them. His report card for junior/senior year in high school is well know across the Internet, and it shows grades of 6, or A, in algebra, geometry, applied geometry, physics, and history. He scored 5 in chemistry, Italian, and German, a 3 in French, and 4 in geography and art. Most of them fair grades, but then, his strongest suits are obvious.

IQ tests typically measure the scientific and mathematical disciplines very well because you&rsquore either right or wrong. There is no gray area. In this regard, it makes sense why Einstein would score a 186. He had a lot of talent for math. But while in elementary and middle schools, he scored a solid 3 to 4, or about a C, in most linguistic subjects, even his own language. If the test he took was balanced, with focus given to the liberal arts, his scores in these subjects certainly pulled his overall score down, which means his mathematical brain probably scored a lot higher than 186. On top of all this, Einstein failed his entrance exam to get into the Swiss Federal Polytechnical School. He aced the math and science sections, but failed French, Italian, history, and geography. He had to spend a year in a run-of-the-mill vocational college until they let him retake the exam. So how can we trust the single number?

If Joe Frazier and Muhammad Ali were to have taken the same IQ test, which one would have scored higher? Ali seems the more reasonable answer, but this is strange inasmuch as we know very little of the mens&rsquo intellectual capabilities. They didn&rsquot work in mathematics or mechanical engineering. They were boxers. They made millions by beating people up. Ali won two of their three encounters, but don&rsquot count Frazier as a footnote to Ali&rsquos glory. Frazier was the only man to beat Ali in his prime. He did it on points and he knocked Ali down.

What do you think Frazier would have scored on an IQ test? An average 100? But a high IQ doesn&rsquot enable a person like Einstein to box well. Einstein had no desire to box, or do very much that is physical. Perhaps it is fair to say that there is such a thing as a &ldquophysical IQ.&rdquo Boxing is a sport of motor skills. These are controlled by the brain, and some people are born with an incredible knack for refining them with ease. Franz Liszt had extreme motor skills in his hands and feet.

If two boxers train in the same way, and one of them very quickly learns how to duck, jab, dance, and counterpunch, while the other simply can&rsquot get it, we see the existence of &ldquotalent.&rdquo IQ tests are used to measure universal truths in mental acuity. Is it fair to say that the boxer with more aptitude for the sport is the more intelligent of the two? IQ tests do not root out such natural prodigies.

Of course intelligence is rather important to life as a human, and the higher one&rsquos is, the better, but only if it is put to good use. The film Good Will Hunting deals with this requirement to use one&rsquos &ldquogift&rdquo for the improvement of mankind and the world. Everyone knows Einstein was a genius. But is he famous because of his 186 IQ? Or did his papers on Relativity and the photoelectric effect have anything to do with it? He was also rather involved in the creation of the atomic bomb. Time Magazine calls him the Man of the 20th Century.

Ever heard of William James Sidis? He lived from 1898 to 1944 and is reputed to have had a &ldquoratio IQ&rdquo between 250 and 300. This IQ is a matter of very heated debate to this day, because the sources don&rsquot agree and all of them are hearsay. There is, however, no doubt that he had an extremely fast aptitude for learning anything. By his 20s, he was able to speak in over 40 languages, and claimed to be able to learn one in a day. He invented his own language, called Vendergood, which was a mishmash of Ancient Greek, Latin, and about 8 other European languages. J. R. R. Tolkien did the very same thing with Elvish, and spoke at least 30 languages. But we don&rsquot think of Tolkien as having an IQ above 250, and yet he wrote a lot more than Sidis, and Tolkien&rsquos literature is popular. Sidis invented a rotary calendar that would always be accurate even to the leap year. But why is that important? We already have working calendars. With a 300 IQ, it&rsquos a shame he didn&rsquot invent the time machine or a real lightsaber.

Rene Descartes, probably another high IQ holder, famously wrote, &ldquoCogito, ergo sum.&rdquo &ldquoI think, therefore, I am.&rdquo While this lister definitely agrees, he has always thought of this statement as incomplete. William Sidis proves it. He squandered his natural talents on the trivial. Einstein reached the heights of his greatness with &ldquoonly&rdquo a 186. What could Sir Isaac Newton have done with a 300? Perhaps the phrase should be, &ldquoCogito, ergo sum. Facio, ergo recordaremur.&rdquo &ldquoI think, therefore I am. I do, therefore I will be remembered.&rdquo


Gledaj video: Brak na nevidjeno. EP 04. Marina Kraljica i Zoran (Srpanj 2022).


Komentari:

  1. Sigifrid

    Hvala na ovom postu

  2. Arthur

    Ovo vam znanost.

  3. Zain

    Mali zhzhot)))) yyyyyyyyy

  4. Nesho

    Apsolutno si u pravu. In it something is and it is excellent idea. Spreman je podržati vas.

  5. Natilar

    I think the subject is very interesting. I offer you to discuss it here or in PM.

  6. Dojar

    Smiješno pitanje

  7. Deorsa

    Relevantno gledište



Napišite poruku